Ketika kami melarang buku, kami sangat membatasi kemampuan anak -anak untuk belajar tentang orang yang berbeda dan diri mereka sendiri

Sejak pernyataan ALA itu, sebuah RUU diperkenalkan di Oklahoma untuk menyimpan buku tentang seks, identitas seksual, atau identitas gender dari perpustakaan sekolah umum. Dan bahkan baru -baru ini, Dewan Sekolah Kabupaten Tennessee memilih untuk menghapus Maus, Novel grafis pemenang Pulitzer Seni Spiegelman tentang Holocaust, dari kurikulum kelas delapan, mengutip penggunaan karya "bahasa yang tidak menyenangkan" dan "pencitraan yang mengganggu."(Sekali lagi, itu mengulangi, buku ini tentang Holocaust.)

Saat kami melarang buku, kami mengkompromikan pendidikan dan perkembangan anak -anak. Buku “Mengembangkan Pengembangan Secara Fisik, Sosial, dan Emosional,” kata Ash Beckham, seorang advokat LGBTQ+, aktivis, dan pembicara kepemimpinan dan keanekaragaman. “Buku -buku dapat memberi anak -anak sekilas dunia jauh melampaui buku yang sebenarnya mereka lihat setiap hari. Mereka tidak hanya menunjukkan kepada kita apa yang mungkin, tetapi mereka juga menantang kita untuk memikirkan kembali apa yang kita ketahui dan karena itu apa yang kita bayangkan adalah mungkin."

"Buku yang mewakili orang dan situasi yang sangat berbeda dari apa pun [anak -anak] yang pernah dikenal dapat memicu empati."-Tara Keeley, guru sekolah dasar

Dengan membuka anak -anak untuk orang, tempat, dan budaya di seluruh dunia, buku membantu anak -anak mengembangkan empati untuk orang lain. “Anak-anak, secara alami, memulai dengan sangat fokus pada diri sendiri, sehingga sulit bagi mereka untuk membayangkan kehidupan dan pengalaman di luar mereka sendiri,” kata Tara Keeley, seorang guru sekolah dasar yang berbasis di Kota New York dengan Departemen Pendidikan Kota. “Buku -buku yang mewakili orang dan situasi yang sangat berbeda dari apa pun yang pernah mereka kenal dapat memicu empati [karena] ada pengalaman manusia universal, seperti kegembiraan, kesedihan, kekecewaan, rasa malu."

Sebuah studi tahun 2014 tentang siswa sekolah dasar dan menengah di Italia dan Inggris menemukan bahwa anak -anak menjadi lebih empati terhadap orang -orang LGBTQ+, imigran, dan pengungsi setelah membaca Harry Potter, Kisah seorang anak yang berbeda dari teman -temannya. “Sebagai manusia, kami mengembangkan ketakutan dan kecemasan di sekitar hal -hal yang tidak kami ketahui atau pahami,” kata Elanna Yalow, PhD, psikolog pendidikan dan kepala akademik di Kindercare Education. “Pada saat anak -anak berusia dua tahun, mereka secara alami akan tertarik pada orang -orang yang akrab bagi mereka dan bisa ragu -ragu di sekitar orang yang tidak terlihat seperti seseorang yang mereka kenal.Buku bisa menjadi pintu gerbang untuk mendorong penerimaan, empati, dan apresiasi untuk orang lain.

Dan sama seperti ada nilai dalam memberikan wawasan tentang situasi yang mungkin tidak dipertimbangkan pembaca, buku juga dapat memberikan perwakilan kepada anak -anak yang datang atau mengidentifikasi dengan komunitas yang terpinggirkan. Ini menyoroti mengapa pendidik sering berbicara tentang buku di kelas yang melayani dua tujuan: beberapa adalah "cermin," sementara yang lain adalah "windows."

“'Cermin' adalah buku di mana pembaca melihat diri mereka mewakili secara bermakna,” kata Keeley. "'Windows' adalah buku yang dapat menunjukkan kepada pembaca perspektif dan pengalaman yang berbeda dari buku mereka sendiri. Kita semua membutuhkan dan layak memiliki akses ke kedua jenis buku; melarang buku yang berpusat meminggirkan orang dan menangani topik -topik sulit menutup jendela -jendela itu dan menghancurkan cermin itu."

Sebagai contoh, Keeley mengatakan bahwa dia ingat membaca buku-buku Chris Crutcher-yang sebagian besar fokus pada remaja yang menavigasi perjuangan seperti rasisme, ketidakadilan, kecacatan, dan pelecehan untuk pertama kalinya di sekolah menengah, yang membuat perasaannya seolah-olah seseorang mungkin memahami pengalamannya dan pengalamannya dan pengalamannya dan dan pengalamannya dan trauma. “Itu membantu saya menyampaikan kata -kata pada pikiran dan perasaan yang sebelumnya tidak dapat saya artikulasikan."Baginya, bahwa sejumlah buku Crutcher berakhir di daftar buku terlarang hanya menyoroti halangan yang dimiliki aksinya pada membantu anak-anak menemukan" cermin "dan" jendela "sastra yang meningkatkan harga diri dan empati mereka untuk orang lain.

Itu sebabnya Maus Dan Maus II telah lama menjadi bagian dari Perpustakaan Kelas Keeley. “Cara Spiegelman menulisnya sebagai seorang pemuda yang mewawancarai ayahnya yang sudah tua tentang telah hidup melalui Holocaust memungkinkan kita untuk melihat kedua kekejaman yang dilakukan serta dampaknya terhadapnya selama sisa hidupnya,” katanya. “Banyak siswa mengalami diskriminasi atau yang lain. Mereka dapat menghubungkan prasangka dan kesalahan Maus Untuk apa yang telah kami pelajari tentang perbudakan dan diskriminasi yang melegalkan di Amerika Serikat, serangan terhadap orang Asia-Amerika selama Covid, dan bahkan kurang brutal tetapi masih berbahaya dan tindakan yang telah mereka pelajari atau mengalami secara langsung."

Esperanza Rising-Sebuah buku tentang seorang gadis yang pindah bersama ibunya dari Meksiko ke Carolina Selatan selama Depresi Hebat, yang ditantang pada tahun 2015 oleh orang tua di North Carolina yang mengklaim tema-temanya tidak pantas-juga merupakan bagian dari perpustakaannya: “Menangani topik-topik dari Kehilangan anggota keluarga, imigrasi, rasisme, betapa berbeda kelompok yang terpinggirkan dapat disematkan satu sama lain untuk kepentingan supremasi kulit putih."

Melarang buku dapat menghambat keingintahuan anak -anak tentang dunia dan orang lain, itulah sebabnya Keeley percaya sekolah memiliki kesempatan dan tanggung jawab untuk melayani sebagai pusat sumber daya dan tempat perlindungan bagi siswa. "Banyak dari mereka tidak memiliki sumber daya dengan satu atau lain cara untuk membeli buku atau mencarinya di perpustakaan umum dan Anda tidak dapat benar -benar mencari yang tidak Anda ketahui," katanya.

Selain itu, mengekspos anak-anak pada buku-buku yang berfungsi sebagai "jendela" dan "cermin" mendorong mereka untuk mencari lebih banyak sendiri sehingga mereka dapat terus membaca dan belajar tentang diri mereka sendiri, orang lain, sejarah, dan dunia di luar rumah mereka-bahkan jika beberapa dari Kata -kata dan tema yang mungkin mereka pelajari dalam buku -buku memunculkan topik yang sulit atau tidak nyaman. “Apa yang kita capai dengan mengisolasi anak -anak kita dari kebenaran yang tidak nyaman?”Beckham bertanya. “Kemungkinan, mereka akan belajar mereka pada akhirnya dan jika tidak, maka kami telah gagal dalam tanggung jawab kami sebagai orang tua [dan pendidik]. Kebenaran bisa sulit."

Intel kesehatan yang Anda butuhkan tanpa bs yang tidak Anda daftarkan hari ini untuk memiliki berita kesejahteraan terbaru (dan terhebat) dan tips yang disetujui ahli dikirimkan langsung ke kotak masuk Anda.